王晉熙（Teacher Chris）
教授不同年齡及程度的學生
粵繁教室課程總監兼創辦人王晉熙老師，全職投入粵語及繁體中文教育，親自教授不同年齡及程度的學生，同時帶領團隊研發兼具趣味與成效的課程，為各項課程的教學方向及質素把關。
「厚積薄發」一語出自宋代文學家蘇軾，意指經年累月積累學問，凝練精髓，而後從容發揮。
「厚積」，是長年深耕中文課程研發、前線教學及粵語研究；「薄發」，則是將多年積累的學識與經驗，轉化為切合加拿大不同學習者需要、兼具趣味與成效的課程。
課程背後的教研經驗
1. 加拿大及香港兩地註冊教師
為香港註冊教師及安大略省註冊教師（Ontario Certified Teacher, OCT），並於多倫多大學安大略教育研究院（Ontario Institute for Studies in Education, OISE）完成英語作為外語教學（TEFL）證書課程。亦曾於中小學任教，熟悉不同年齡學生的學習及心理需要。設計的課程揉合加拿大課堂的創意與互動，以及香港課程的系統性，融會中西，各取所長。
1. 加拿大及香港兩地註冊教師
為香港註冊教師及安大略省註冊教師（Ontario Certified Teacher, OCT），並於多倫多大學安大略教育研究院（Ontario Institute for Studies in Education, OISE）完成英語作為外語教學（TEFL）證書課程。亦曾於中小學任教，熟悉不同年齡學生的學習及心理需要。設計的課程揉合加拿大課堂的創意與互動，以及香港課程的系統性，融會中西，各取所長。
2. 香港大學中文教育研究中心前課程發展主任
為香港本地及國際學生發展中文課程，同時向在職中文教師提供備課、觀課及評課的專業培訓。王老師不單熟知傳統的中文教學，更在「中文／粵語作為第二語言教學」及「中文／粵語作為外語教學」領域深耕。王老師繼續運用專業，帶領粵繁教室團隊發展最專業、有趣及實用的課程。
2. 香港大學中文教育研究中心前課程發展主任
為香港本地及國際學生發展中文課程，同時向在職中文教師提供備課、觀課及評課的專業培訓。王老師不單熟知傳統的中文教學，更在「中文／粵語作為第二語言教學」及「中文／粵語作為外語教學」領域深耕。王老師繼續運用專業，帶領粵繁教室團隊發展最專業、有趣及實用的課程。
3. 香港都會大學粵語辯論隊前顧問
負責設計辯論課程並提供臨場指導，首年即帶領隊伍取得香港大專辯論賽殿軍及四項最佳辯論員殊榮。演辯教學的經驗讓王老師更重視學生的聆聽、思考、組織與表達能力，並將生動有趣的聽說訓練融入課堂，補足傳統中文課程偏重讀寫的不足。
3. 香港都會大學粵語辯論隊前顧問
負責設計辯論課程並提供臨場指導，首年即帶領隊伍取得香港大專辯論賽殿軍及四項最佳辯論員殊榮。演辯教學的經驗讓王老師更重視學生的聆聽、思考、組織與表達能力，並將生動有趣的聽說訓練融入課堂，補足傳統中文課程偏重讀寫的不足。
4. 粵語研究
著有《粵語忌諱現象的語言學研究》一書，就粵語忌諱現象作系統性的語言學研究。著作被多倫多大學、史丹福大學、台灣大學及香港中文大學等海內外學府收錄；王老師亦曾於卑詩大學、暨南大學、香港中文大學及香港大學舉辦的研討會中發表研究成果。教研結合，讓課程不止於傳授語言知識，更能引領學生理解粵語文化與思維方式。
4. 粵語研究
著有《粵語忌諱現象的語言學研究》一書，就粵語忌諱現象作系統性的語言學研究。著作被多倫多大學、史丹福大學、台灣大學及香港中文大學等海內外學府收錄；王老師亦曾於卑詩大學、暨南大學、香港中文大學及香港大學舉辦的研討會中發表研究成果。教研結合，讓課程不止於傳授語言知識，更能引領學生理解粵語文化與思維方式。
5. 文字創作
王老師及其學生的作品曾刊登於《明報》香港版及加拿大版、《香港01》、《信報》及《香港文學》、《萌動》等媒體。作品題材涵蓋思辨教學、時事評論、語言、文化及文學。王老師不單以身作則，燃點學生寫作興趣，更與團隊整理出一套由觀察、構思、組織、表達到修改的完整寫作流程，引領學生將所思所感化成文字。
5. 文字創作
王老師及其學生的作品曾刊登於《明報》香港版及加拿大版、《香港01》、《信報》及《香港文學》、《萌動》等媒體。作品題材涵蓋思辨教學、時事評論、語言、文化及文學。王老師不單以身作則，燃點學生寫作興趣，更與團隊整理出一套由觀察、構思、組織、表達到修改的完整寫作流程，引領學生將所思所感化成文字。
